Clima escolar

 

Las escuelas de Mendoza  estuvieron abocadas a  Jornadas Institucionales durante los últimos días de julio.

Uno de los temas previstos  consiste en el "Clima escolar" y también borda aspectos de las "emociones encontradas en el aula": las de los estudiantes y las del docente.

Pero me voy a detener en "Clima escolar", dado que también favorece al objetivo primordial de todos los docentes: MEJORAR EL APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES, compilando ideas importantes extraídas del material de lectura propuesto por DGE Mendoza y de un dossier proporcionado en un Curso de Iniciación a la Jerarquía Directiva a cargo de la Prof. Valeria Romoli y la Prof. Stella Maris Correas.

Clima escolar son las percepciones que tienen todos los actores educativos respecto de las

relaciones interpersonales en su institución escolar y el

“marco” en el cual estas relaciones se establecen.

 

La percepción es el resultado de lo que sentimos y pensamos. Por eso decimos que el clima escolar es una percepción, se centran en cómo perciben los miembros el carácter de una organización.

El clima escolar :

• Es una percepción.
• Otorga personalidad a la institución.
• Corresponde a una cualidad relativamente estable en la escuela.
• Es frágil, por eso es necesario cuidarlo.
• Nunca es neutro, siempre impacta en el comportamiento de los miembros del establecimiento.

Algunas cuestiones que favorecen el clima escolar:

• Comunicación y buenas relaciones: en generar y mantener un buen clima
• Mantener buenas relaciones entre toda la comunidad: entre docentes y con los estudiantes y las familias.
• Generar un ambiente de aprendizaje físico agradable y estimulante.
• Trabajo en equipo como forma de ser de la escuela.
• Altas expectativas “de todos” “para todos”.
• Escuela de todos: sentido de pertenencia.

El clima social escolar como una construcción social multicausal y

multidireccional, dinámica y activa, y sobretodo perfectible de mejora  

(Murillo y Becerra, 2009).